市立三民國中

校園災害防救計畫

【本文】

本文共印製＿3＿＿份	持有人如下
指揮官：	＿莊國彰＿（姓名）
發言人：	＿涂淑雯＿（姓名）
防災業務負責人1：	＿張哲魁＿（姓名）
防災業務負責人2：	＿＿＿＿＿（姓名）
防災避難箱：	＿＿＿＿＿（放置地點）
其他：	＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿（姓名）＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿（姓名）

中華民國109年9月16日

修訂歷程

版本	修訂日期	防災業務核章	校長核章	防災工作會報日期
1	109.09.16
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註：1. 每2年至少修訂1次，本文部分文件如有變動，應修訂抽換，並於本表註記。

2. 涉及計畫本文修改，應由校長召開防災工作會報，向全體教職員工說明修改內容，並於本表註記會報日期。無涉計畫修改之例行性防災工作會報，不須於本表中填寫。

圖目錄

圖1.1　校園災害防救計畫架構圖... 1-1

圖2.1　校園周邊道路圖... 2-2

圖2.2　校園平面配置圖... 2-3

圖2.3　校園潛在災害評估及分析流程圖... 2-24

圖2.4.1　地震災害潛勢圖... 2-29

圖2.4.2　淹水災害潛勢圖... 2-29

圖2.5　校園災害防救組織架構... 2-32

圖3.1　減災整備工作架構圖... 3-1

圖3.2　校園環境安全自主調查流程圖... 3-2

圖3.3　校園防災地圖... 3-3

圖3.4　1991報平安留言平臺... 3-4

圖4.1　校園災害應變流程圖... 4-1

圖4.2　災害通報流程圖... 4-7

表目錄

表2.1　學校基本資料表... 2-2

表2.2　建築物現況資料表... 2-4

表2.5　災害防救參考資訊... 2-25

表2.6　近5年校園災害事件紀錄表... 2-30

表2.7　平時減災整備工作分配表... 2-33

表2.8.1　緊急應變小組分組表... 2-34

表3.1　災害應變器材檢核表... 3-6

表3.2　支援單位聯絡清冊... 3-9

表4.1　校園災害應變流程說明及原則... 4-2

表4.2　災害通報重點紀錄... 4-8

表5.1　心靈輔導資源表... 5-2

第1篇前言

1.1 依據

一、《教育部主管各級學校及所屬機構災害防救要點》

二、《校園安全及災害事件通報作業要點》

三、《消防法》

四、《消防法施行細則》

依據前項法令、要點及規範擬定「校園災害防救計畫」（以下簡稱本計畫）。本計畫從「災害管理」減災、整備、應變及復原重建等4階段，建構校園災害防救體系，釐清各階段所須辦理之工作內容（含所需表單）及專責人員/單位之聯繫方式，預期透過一致性的應變架構、專責化的災害管理、整合性的專業合作，妥善運用和靈活調度資源/支援，確保面臨不同災害時，各項緊急應變程序得以順利運作，提升全體教職員工生之防災知識、技能及態度，保障教職員工生之生命安全，減輕災害造成的衝擊和損失。

1.3 架構

本計畫分為「本文」及「附件」2部分［圖1.1］。

「本文」包含學校基本資訊與災害管理各階段之原則性工作內容，以簡要文字搭配表格與流程圖呈現，以利現場實際操作。平時有助教職員工進行減災整備相關事務，災時可快速提供應變所需資訊。

「附件」除了針對各類災害應變內容進行說明外，另提供本文中及應變中使用之空白表單，學校可直接複印填寫抽換，並彙整學校相關紀錄、掃描檔等重要文件。

圖1.1　校園災害防救計畫架構圖

第2篇學校概況

2.1 校園基本資料

為確保全體教職員工迅速掌握學校基本資料，平時應定期檢查、更新校園基本資料［表2.1］，確實掌握防災業務人員聯絡方式，以利災時各司其職，迅速應變與決策。

2.2 校園周邊環境及土地使用狀況

校園周邊道路圖［圖2.1］，用以了解校園周邊環境、相對位置及土地使用狀況，以便於掌握周邊環境，並了解周邊設施於災害情境下可能危及學校的各種狀況。災時得以依據校園出入口及鄰外道路，執行相關應變作為。

2.3 校園平面配置

校園平面配置圖［圖2.2］，平時彙整校園空間配置資訊，災時得以依據校園出入口及鄰外道路，判讀圖資及相對位置，以利執行相關應變作為。

表2.1　學校基本資料表

學校全銜（分校/分班）	臺北市立三民國民中學
地址	臺北市內湖區湖興里民權東路6段45號
人員資料	姓名	職稱	手機	電子信箱
校長	莊國彰	－	0933345897
分校/分班主任		－
防災業務負責人1	張哲魁	總務主任	0936226697
防災業務負責人2
教職員工人數	正式編制	71	學生人數	一般學生	408
教職員工人數	非正式編制		學生人數	身心障礙學生
交通車數量	自有		志工人數
交通車數量	外包廠商		住宿管理員人數

圖2.1　校園周邊道路圖

（瀏覽日期：　109　年　9　月　3　日）

圖2.2　校園平面配置圖

2.4 校園建築物資料

校園建築物資料包含校園內各棟建築、實驗室（含職業類科教室，如家政教室）資訊和陳設，每棟建築物及實驗室（含職業類科教室）皆有1份資料表，平面配置圖包含各空間名稱、走廊、樓梯等空間狀況為原則，並標註火警受信總機、滅火器、室內消防栓、緩降機等位置，得視學校需求選填實驗室（含職業類科教室）現況資料表。校園建築物共有　5　棟［表2.2］。

表2.2　建築物現況資料表

建築物名稱		逸仙樓			總棟數－編號		5　－　1
基本資料	填表日期	109　年　9　月　3　日			填表人		張哲魁
	避難場所	■否　□是，類別：			建造年代		民國 75年
	建築設計圖	■無　□有，放置地點：			地面樓層數		4樓
	增建	■無　□有，增建項目：			地下樓層數		1樓
	安全檢查表	□無　■有，檢核日期：　109　年　6　月　12　日
	補強工程	■無　□有，補強日期：　　年　　月　　日
	構造形式	□磚構造　□木構造　□鋼構造（SC）　■鋼筋混凝土構造（RC） □鋼骨鋼筋混凝土構造（SRC）　□其他：
	平時用途（可複選）	■教室　■辦公室　■會議室　□健康中心　■盥洗室（含廁所） □寢室　□觀察室　■圖書室　□活動中心　□教保準備室 □廚房　□配膳室　■檔案室　□演藝廳　　□生態教學園區 □餐廳　□水療室　□游泳池　□練琴室　　□專業資源中心 □牙科　□室內活動室　□室內遊戲空間　■室內儲藏空間 □機房　□資源回收區　□室外活動空間　□室外儲藏空間 □實習工場，類別：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 □專科教室，類別：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 □專業團隊教室，類別：　　　　　　　　　　　　　　　　　 ■防災空間/教室，類別：　防災物資檔案室　　　　　　　　 □實驗室　□其他：
	避難設施或設備（可複選）	□救援平臺（　　個）　□救助袋（　　個）　□緩降機（　　具） □避難滑梯（　　座）　□免電力自走式避難梯（　　座） ■無障礙斜坡道（　1　座）　□其他：
	空間總數	35　間	一般廁所	16　間		樓梯總數		4　座
	容納人數	71　人	無障礙廁所	1　間		電梯總數		1　座
現況調查	梁柱裂縫或滲水	■無　□有	沉陷或傾斜	■無　□有
	梁柱鋼筋裸露鏽蝕	■無　□有	走廊柱位	■走廊外側無柱　□走廊外側有柱
	與鄰棟間距（公分）	■小於7公分乘上樓層數 □大於等於7公分乘上樓層數；或間距大於50公分以上
	備註
照片	正面
照片	側面
平面配置圖	地下一樓
	一樓
	二樓
	三樓
	四樓

建築物名稱		民族樓			總棟數－編號		5　－　2
基本資料	填表日期	109　年　9　月　3　日			填表人		張哲魁
	避難場所	■否　□是，類別：			建造年代		民國 77年
	建築設計圖	■無　□有，放置地點：			地面樓層數		4樓
	增建	■無　□有，增建項目：			地下樓層數		1樓
	安全檢查表	□無　■有，檢核日期：　109　年　6　月　12　日
	補強工程	□無　■有，補強日期：　106　年　11　月　　日
	構造形式	□磚構造　□木構造　□鋼構造（SC）　■鋼筋混凝土構造（RC） □鋼骨鋼筋混凝土構造（SRC）　□其他：
	平時用途（可複選）	■教室　■辦公室　□會議室　■健康中心　■盥洗室（含廁所） □寢室　□觀察室　□圖書室　□活動中心　□教保準備室 □廚房　□配膳室　□檔案室　□演藝廳　　□生態教學園區 □餐廳　□水療室　□游泳池　□練琴室　　□專業資源中心 □牙科　□室內活動室　□室內遊戲空間　□室內儲藏空間 □機房　□資源回收區　□室外活動空間　□室外儲藏空間 □實習工場，類別：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 □專科教室，類別：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 □專業團隊教室，類別：　　　　　　　　　　　　　　　　　 □防災空間/教室，類別：　防災物資檔案室　　　　　　　　 □實驗室　□其他：
	避難設施或設備（可複選）	□救援平臺（　　個）　□救助袋（　　個）　□緩降機（　　具） □避難滑梯（　　座）　□免電力自走式避難梯（　　座） □無障礙斜坡道（　1　座）　□其他：
	空間總數	9　間	一般廁所	8　間		樓梯總數		2　座
	容納人數	人	無障礙廁所	間		電梯總數		座
現況調查	梁柱裂縫或滲水	■無　□有	沉陷或傾斜	■無　□有
	梁柱鋼筋裸露鏽蝕	■無　□有	走廊柱位	■走廊外側無柱　□走廊外側有柱
	與鄰棟間距（公分）	■小於7公分乘上樓層數 □大於等於7公分乘上樓層數；或間距大於50公分以上
	備註	北側與南側建築物高低差半樓階梯
照片	正面
照片	側面
平面配置圖	地下一樓
	一樓
	二樓
	三樓
	四樓

建築物名稱		民權樓			總棟數－編號		5　－　3
基本資料	填表日期	109　年　9　月　3　日			填表人		張哲魁
	避難場所	■否　□是，類別：			建造年代		民國 77年
	建築設計圖	■無　□有，放置地點：			地面樓層數		4樓
	增建	■無　□有，增建項目：			地下樓層數		1樓
	安全檢查表	□無　■有，檢核日期：　109　年　6　月　12　日
	補強工程	■無　□有，補強日期：　　年　　月　　日
	構造形式	□磚構造　□木構造　□鋼構造（SC）　■鋼筋混凝土構造（RC） □鋼骨鋼筋混凝土構造（SRC）　□其他：
	平時用途（可複選）	■教室　■辦公室　□會議室　□健康中心　■盥洗室（含廁所） □寢室　□觀察室　□圖書室　□活動中心　□教保準備室 □廚房　□配膳室　□檔案室　□演藝廳　　□生態教學園區 □餐廳　□水療室　□游泳池　□練琴室　　□專業資源中心 □牙科　□室內活動室　□室內遊戲空間　□室內儲藏空間 □機房　□資源回收區　□室外活動空間　□室外儲藏空間 □實習工場，類別：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 □專科教室，類別：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 □專業團隊教室，類別：　　　　　　　　　　　　　　　　　 □防災空間/教室，類別：　　　　　　　　　 □實驗室　□其他：
	避難設施或設備（可複選）	□救援平臺（　　個）　□救助袋（　　個）　□緩降機（　　具） □避難滑梯（　　座）　□免電力自走式避難梯（　　座） □無障礙斜坡道（　　座）　□其他：
	空間總數	28　間	一般廁所	8　間		樓梯總數		1　座
	容納人數	408　人	無障礙廁所	間		電梯總數		1　座
現況調查	梁柱裂縫或滲水	■無　□有	沉陷或傾斜	■無　□有
	梁柱鋼筋裸露鏽蝕	■無　□有	走廊柱位	■走廊外側無柱　□走廊外側有柱
	與鄰棟間距（公分）	■小於7公分乘上樓層數 □大於等於7公分乘上樓層數；或間距大於50公分以上
	備註
照片	正面
照片	側面
平面配置圖	地下一樓
	一樓
	二樓
	三樓
	四樓

建築物名稱		民生樓			總棟數－編號		5　－　4
基本資料	填表日期	109　年　9　月　3　日			填表人		張哲魁
	避難場所	■否　□是，類別：			建造年代		民國 77年
	建築設計圖	■無　□有，放置地點：			地面樓層數		4樓
	增建	■無　□有，增建項目：			地下樓層數		1樓
	安全檢查表	□無　■有，檢核日期：　109　年　6　月　12　日
	補強工程	□無　■有，補強日期：　103　年　8　月　　日
	構造形式	□磚構造　□木構造　□鋼構造（SC）　■鋼筋混凝土構造（RC） □鋼骨鋼筋混凝土構造（SRC）　□其他：
	平時用途（可複選）	■教室　□辦公室　□會議室　□健康中心　□盥洗室（含廁所） □寢室　□觀察室　□圖書室　□活動中心　□教保準備室 □廚房　□配膳室　□檔案室　■演藝廳　　■生態教學園區 □餐廳　□水療室　□游泳池　■練琴室　　□專業資源中心 □牙科　□室內活動室　□室內遊戲空間　□室內儲藏空間 □機房　□資源回收區　□室外活動空間　□室外儲藏空間 □實習工場，類別：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ■專科教室，類別：　音樂、美術、表藝、生科、資訊　　　 □專業團隊教室，類別：　　　　　　　　　　　　　　　　　 □防災空間/教室，類別：　　　　　　　　　 ■實驗室　□其他：
	避難設施或設備（可複選）	□救援平臺（　　個）　□救助袋（　　個）　□緩降機（　　具） □避難滑梯（　　座）　□免電力自走式避難梯（　　座） □無障礙斜坡道（　　座）　□其他：
	空間總數	16　間	一般廁所	間		樓梯總數		1　座
	容納人數	人	無障礙廁所	間		電梯總數		座
現況調查	梁柱裂縫或滲水	■無　□有	沉陷或傾斜	■無　□有
	梁柱鋼筋裸露鏽蝕	■無　□有	走廊柱位	■走廊外側無柱　□走廊外側有柱
	與鄰棟間距（公分）	■小於7公分乘上樓層數 □大於等於7公分乘上樓層數；或間距大於50公分以上
	備註	北側與南側建築物高低差半樓階梯
照片	正面
照片	側面
平面配置圖	地下一樓
	一樓
	二樓
	三樓
	四樓

註：學校依現況自行調整建築物棟數及樓層，並複製新增表格使用。表2.3　廚房現況資料表

2.5 校園潛在災害評估及分析

藉由校園潛在災害評估及分析流程［圖2.3］，辨識學校及鄰近地區可能發生的各種潛在災害類別。

圖2.3　校園潛在災害評估及分析流程圖

透過查詢各單位災害防救參考資訊［表2.4］，套疊學校位址與各類災害潛勢圖資［圖2.4］（運用「教育部防災教育資訊網→防災校園專區→GIS圖臺」），確實得出學校位於　3　類災害潛勢範圍內，含地震、淹水、坡地等（依據實際套疊結果羅列）。

學校應彙整近5年年校園災害事件［表2.5］，並進行校園環境安全檢查，得視需要邀請專家、專業技師或專業技術輔導團等實地勘查，以預先防範，減少人員傷亡和財物損失；亦可作為平時教職員工生災害防救教育訓練重點、兵棋推演議題及防災演練驗證項目，尤應於災時特別留意可能會發生的狀況。

表2.4　災害防救參考資訊

單位	名稱	網址	說明
教育部	教育部防災教育資訊網	https://disaster.moe.edu.tw/	提供「最新消息」、「計畫簡介」、「教學資源」、「年度活動」、「氣候變遷」、「電子報」等內容。並作為學校推動校園防災電子歷程之平臺，於登入後在「防災校園專區」查詢災害潛勢、編撰校園災害防救計畫等。
內政部消防署	1991報平安留言平臺	https://www.1991.tw/	透過預先約定電話，以「網路留言板」或「網路留言板」等方式進行查詢和發布留言，提供災時報平安管道。
行政院原子能委員會	行政院原子能委員會	https://www.aec.gov.tw/	提供「施政與法規」、「核能管制」、「輻射防護」、「緊急應變」及「防疫資訊專區」等內容。透過相關公開資訊，了解輻射防護與緊急應變。
行政院環境保護署	空氣品質監測網	https://airtw.epa.gov.tw/	提供「空品監測」、「任務監測」、「空品預報」、「作業規範」及「空品科普」等內容。透過相關空氣品質監測資訊，了解全國空氣品質狀況。
行政院環境保護署	毒物及化學物質局	https://www.tcsb.gov.tw/	提供「食安源頭管理」、「教育宣導」、「法規專區」、「公開資訊」及「主題專區」等內容。透過相關重要數據，了解生活中被列管、合格及合法等資訊。
行政院農業委員會水土保持局	土石流防災資訊網	http://246.swcb.gov.tw	提供「防災監測」、「土石流資訊」、「防災應用」、「防災成果」及「下載與服務」等內容。透過相關監測資訊，即時掌握土石流警戒資訊。
經濟部水利署	經濟部水利署防災資訊服務網	http://fhy.wra.gov.tw/	提供「防災快訊」、「警戒資訊」、「監控資訊」、「防汛整備」、「全民防災」及「防汛夥伴」等內容。透過相關監測資訊，即時掌握防汛資訊。
經濟部中央地質調查所	經濟部中央地質調查所	https://www.moeacgs.gov.tw/	提供「便民服務」、「政策計畫」、「地質資訊」、「新聞/活動」、「地質法專區」及「常見問答」等內容。根據相關地質資訊，了解活動斷層、土壤液化、地質資源、山崩災害等內容。
衛生福利部疾病管制署	衛生福利部疾病管制署	http://www.cdc.gov.tw/	提供「傳染病與防疫專題」、「預防接種」、「國際旅遊與健康」、「應用專區」及「訊息專區」等內容。根據相關統計數據，了解國內外傳染病資訊。
行政法人國家災害防救科技中心	行政法人國家災害防救科技中心	https://www.ncdr.nat.gov.tw/	建置相關資訊整合平臺，提供「科技研發」、「推廣應用」、「國際交流」、「資訊服務」及「相關網站」等內容。
	災害情資網	http://eocdss.ncdr.nat.gov.tw/	可依縣市、鄉鎮市區查詢「本日情勢（即時）」、「民生資訊」、「颱風情資」、「豪大雨情資」、「地震情資」及「災害潛勢圖」等內容。
	防災易起來	https://easy2do.ncdr.nat.gov.tw/	介紹防災作法和防災經驗，依循步驟及範例，逐步備妥防災工作文件，針對特殊需求人員打造一個具減災、抗災能力的機構。
	全球災害事件簿	https://den.ncdr.nat.gov.tw/	蒐整1958年至迄今之天然災害事件，可依「事件（災害類型）」或「地區（國家）」查詢歷史災害紀錄，從災害中學習經驗，減少損失。
	災害潛勢地圖網站	https://dmap.ncdr.nat.gov.tw/	可依地址或座標查詢「淹水潛勢」、「土石流、山崩」、「斷層與土壤液化」、「海嘯溢淹及海岸災害」等潛勢資料，利用圖層套疊，了解所在位置之災害潛勢。
	氣候變遷災害風險調適平臺	https://dra.ncdr.nat.gov.tw/	提供「最新消息」、「災害與氣候」、「未來災害風險」、「災害調適」、「風險圖展示」及「教育宣導」等內容。了解各種災害風險及災害成因，建立正確認知。
	民生示警公開資料平臺	https://alerts.ncdr.nat.gov.tw/	提供「查詢示警」、「資料下載」、「開發專區」及「示警應用」等內容。可查看全臺各地即時災害示警資訊。
	臺灣氣候變遷推估資訊與調適知識平臺	https://tccip.ncdr.nat.gov.tw/	提供「資料服務站」、「知識專欄」、「出版品」及「技術支援」等內容。經由氣候變遷相關科學數據，進行氣候變遷風險評估，以及帶來的影響。
	天氣與氣候監測網	https://watch.ncdr.nat.gov.tw/watch_home	提供「天氣監測」、「颱洪風雨」、「氣候監測」、「災害預警」及「災害模式」等內容。
	防災社區網站	https://community.ncdr.nat.gov.tw/	提供「認識防災社區」、「推動祕笈」、「社區故事」、「推動成果」及「影音出版品」等內容。主要了解全臺各地防災社區推動成果。
	災害防救資料服務網	https://datahub.ncdr.nat.gov.tw/	提供「複合式查詢」、「檔案資料申請」、「熱門資料集」、「網路服務申請」及「資料標準與規範」等內容。了解相關災害資料、位置或觀測資訊。

（瀏覽日期：109年9月3日）

圖2.4.1　地震災害潛勢圖

（瀏覽日期：　109 年　9　月　3　日）

圖2.4.2　淹水災害潛勢圖

（瀏覽日期：　109　年　9　月　3　日）

表2.5　近5年校園災害事件紀錄表

編號	發生時間	類型	地點	災害規模及簡述	人員傷亡	財務/設備損失	災情處理情形
1	104/8/7	水災	民權4樓教室漏水及活動中心3樓外陽台積水	因蘇迪勒颱風帶來強降雨，頂樓落葉堆積導致落水頭堵塞積水。	無	落水頭堵塞積水。	教室動員全校教職員工共同清除,活動中心運用抽水機排水、請廠商協助建立排水孔洞
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註：得視需求自行增減或調整。

2.6 校園災害防救組織

為使全體教職員工相互合作、共同推動災害防救相關作業，規劃災害防救相關事宜，落實平時減災整備、災時應變及災後復原等災害防救工作，學校應規劃校園災害防救組織［圖2.5］。此一組織分為「平時階段」和「應變階段」。

「平時階段」由校長負責督導學校各處室依其業務職掌及權責，於平時進行減災整備工作，並妥善規劃減災整備工作分配［表2.6］，擬定負責單位和協助單位，必要時得尋求專業團隊支援與協助。此外，平時階段亦應規劃緊急應變小組［表2.7.1］，明確列出指揮官、指揮官代理人、發言人及各分組負責人及其代理人等相關資料。

一旦災害發生，校長（或代理人）須判斷是否進入「應變階段」。一旦確認進入應變階段，並啟動緊急應變小組，校長則為指揮官，統籌指揮各分組之緊急應變工作，各分組應克盡其職。若災害發生時，校長正好不在校內或因故無法執行指揮官職務，指揮官代理人應隨即投入緊急應變工作，完整擔負指揮官之職責。

圖2.5　校園災害防救組織架構

表2.6　平時減災整備工作分配表

組別/任務	負責單位	協助單位	負責工作
校長	－	－	– 依據校園災害防救計畫內容進行權責分工，交付負責單位執行並監督執行狀況。 – 訂定自評機制，負責確認各項災害防救業務之執行成效。
發言人	輔導主任		– 負責統一對外發言，得由各單位人員兼任。
減災整備設備採購	總務處		– 掌握學校所在區域災害特性，進行校園災害潛勢評估，編修學校因應地震、颱洪等學校相關之災害防救計畫，並明訂各災害管理週期工作事項、執行人力。 – 製作校園災害防救圖資，如校園防災地圖等。 – 協助校長每學期至少召開1次防災工作會報，汛期或業務執行有需求時得加開。會議應邀集相關單位/人員參與，進行工作規劃、協調分工、管控執行情況與進度、綜整工作成果及檢討。 – 如遇災害發生之虞，應召開緊急會議，確保各項應變作為布署得宜，並於災後檢討改善。
防災教育	教務處	總務處	– 規劃學校防災教育課程與教師研習。 – 依據學校防災教育課程規劃內容，推動相關課務實施。 – 掌握學校所在區域環境與災害特性，納入課程。
防災演練	總務處	學務處	– 規劃防災演練、防災週系列宣導活動等年度重大工作事項及期程。
預算統籌	會計室		– 針對各項活動經費進行審核、整理，納入學校年度預算編列。 – 各項計畫執行及小組運作所需之會計、事務及採購等行政事務處理。
心理輔導	輔導室		– 參考教育部出版《災難（或創傷）後學校諮商與輔導工作參考手冊》規劃災難（或創傷）之介入與合作原則。

註：得視需求自行增減或調整。

表2.7.1　緊急應變小組分組表

組別	職務	姓名	手機	職稱	所在建築物/樓層	備註	負責工作
指揮官		莊○彰	0933******	校長	逸仙樓2樓		– 負責指揮、督導、協調。 – 依情況調動各分組間相互支援。
指揮官代理人		張○魁	0936******	總務主任	逸仙樓1樓		– 於校長不在學校或因故無法執行指揮官職務時，擔任指揮官之任務。
發言人		涂○雯	0955******	輔導主任	民族樓2樓		– 負責統一對外發言。 – 呈報上級主管相關通報事宜。 – 襄助指揮官指揮、督導及協調等事宜。
搶救組（滅火班）	組長	楊○婷	0919******	事務組長	逸仙樓1樓		– 平時急救常識宣導。 – 檢修與保養救災相關裝備。 – 受災教職員工生之搶救及搜救。 – 清除障礙物協助逃生。 – 協助疏散未能及時避難之教職員工生。 – 關閉校區總電源及瓦斯。 – 設置警示標誌及交通管制。 – 毀損建築物與設施之警示標誌。 – 支援避難引導組及搬運防災救急箱器材。 – 如發生火災，研判火勢，必要時使用滅火器、室內消防栓進行初期滅火工作。
搶救組（滅火班）	組員	許○權陳○章劉○秀蕭○婷王○娟駱○莉周○偉吳○中
通報組（通報班）	組長	林○岑	0910******	文書組長	逸仙樓1樓		– 通報地方救災、治安、醫療及聯絡有關人員等，並請求支援。 – 通報教育行政主管機關（教育局處）、縣市政府災害應變中心、鄉/鎮/市/區災害應變中心及教育部校園安全暨災害防救通報處理中心，已疏散人數、收容地點、災情等。 – 負責蒐集、評估、傳播和使用有關於災害、資源與狀況發展的資訊。 – 回報災情狀況。 – 啟動社區志工與家長協助。 – 學生家長必要之緊急聯繫。
通報組（通報班）	組員	李○里許○權
避難引導組（避難引導班）	組長	涂○珮	0970******	學務主任	逸仙樓2樓		– 依據不同災害之應變原則，協助教職員工生進行第一時間的避難。 – 於適當時機，協助教職員工生緊急疏散至集結點。 – 避難人數清點確認。 – 維護教職員工生及集結點安全。 – 進行必要的安撫。 – 視災情變化，引導教職員工生移動、避難與安置。 – 隨時清查教職員工生人數與安全狀況，並回報或申請救護車支援。 – 在集結地點設置服務臺，提供協助與諮詢。 – 學生領回作業。
避難引導組（避難引導班）	組員	黃○豪楊○雯曾○美吳○潔李○茱 789年級導師
安全防護組（安全防護班）	組長	徐™鐘	0935******	教務主任	逸仙樓2樓		– 建築物及設施安全檢查。 – 教職員工生需要臨時收容時，協助發放生活物資、糧食及飲用水；以及各項救災物資登記、造冊、保管及分配。 – 協助設置警示標誌及交通管制。 – 協助毀損建築物與設施之警示標誌。 – 校區硬體復舊及安全維護。 – 維護臨時收容空間安全。 – 確認停班、停課後，確實疏散校園內人員。 – 防救災設施操作。
安全防護組（安全防護班）	組員	林™婷耿○華胡™宜柯™均洪™寗校警專任老師家長志工
緊急救護組（救護班）	組長	涂™雯	0955******	輔導主任	民族樓2樓		– 設立醫護站。 – 針對傷患進行檢傷分類。 – 緊急基本急救、重傷患就醫護送。 – 情緒支持、安撫及心理輔導。 – 登記傷患姓名、班級，建立傷患名冊。
緊急救護組（救護班）	組員	葉™雲林™秀洪™婷徐™雯王™傑劉™芬張™敏

註：1. 「緊急應變小組」應整合原有防救災相關編組，括號內表示自衛消防編組。

2. 與「表2.7.2　緊急應變任務分工表」擇一使用。

3. 學校得視需求增減組別，惟應同時符合自衛消防編組之需求。

4. 學校得視情況，安排人員於不同階段支援不同組別。

5. 各組組長不在學校或無法履行職務者，依排列順位代理組長職務。

第3篇減災整備階段

「校園災害防救組織」統籌規劃減災整備工作［圖3.1］，全體教職員工生須共同執行。學校需指定校園安全及災害防救通報窗口（如校安中心等，災時應由緊急應變小組之通報組進行通報相關作業）。

圖3.1　減災整備工作架構圖

3.1 編列校園災害防救經費

校園災害防救組織每年應編列校園災害防救經費，以提升學校整體災害防救量能。

3.2 校園安全準備工作

學校平時應落實校園安全準備工作，包含校園潛在災害評估及分析、校園環境安全自主調查、鑑定與改善、繪製校園防災地圖、設定並宣導「1991報平安留言平臺」等。

3.2.1　校園環境安全自主調查、鑑定與改善

當校園環境安全有疑慮時，先於適當區域範圍設置警戒標誌或警戒線，避免校內教職員工生進入，確保人員安全。學校應於每學期開學前，結合前述校園潛在災害評估及分析，至少進行1次校園環境安全維護與評估［圖3.2］，以目視方式簡單調查校內建築物、設施之主要結構是否有龜裂、傾斜等破壞狀況。若有安全疑慮，應立即呈報學校主管單位，並通報主管機關。同時，針對危險建築物或區域應劃定警戒區、張貼明顯標示加以管制，必要時得聘請專業技師或專業技術輔導團體鑑定與改善，以確保教職員工生安全。

若開學時仍無法有效改善，應周知全校教職員工生，且指派人員不定期巡視該場域。依需要設置監測裝置（如邊坡監測裝置），並安排監控人員，將結果通報相關單位。校園環境安全自主調查檢查結果、監測裝置結果經業務檢查人及覆核人核章後，專案歸檔（由各處室保存或將掃描檔放置於［附件3］）。

圖3.2　校園環境安全自主調查流程圖

3.2.2　校園防災地圖

依教育部公告《校園防災地圖繪製作業說明》繪製校園防災地圖［圖3.3］，原則上以地震災害為主，其他災害疏散避難則標註因應原則，配合災害潛勢規劃相關準備工作、擬定緊急應變措施，進行人員、器材等整備工作，並定期演練檢視和修正。平時應讓教職員工生確實了解校園防災地圖，災時則作為避難疏散路線指引和必要資訊的檢視。

圖3.3　校園防災地圖

3.2.3　1991報平安留言平臺

發生大規模災害時，交通、通訊往往相當混亂且可能中斷，家庭成員聯繫變得急迫卻困難，可善用內政部消防署設置之「1991報平安留言平臺」［圖3.4］。學校平時設定報平安留言電話號碼（約定電話：27924772-450），除了告知全體教職員工生約定電話，並加以宣導操作及查詢方式，以利災時透過網路留言板及電話語音等方式進行查詢和發布留言，達到聯繫家人或朋友之效用。1991報平安留言平臺可透過實際操作測試，熟悉使用方式；於平時測試時，應先敘明此為測試或演練，避免災時造成混淆。

圖3.4　1991報平安留言平臺

3.3 應變器材及支援單位

3.3.1　災害應變器材整備

平時辦理災害應變器材整備，以利外部救災資源送達前先進行救援工作或進行緊急救護處置，必要時進行收容安置，確保災時保護所有人安全。防災業務負責人及相關單位/人員依需要整備災害應變器材［表3.1］，放置於固定地點管理，並定期每學期檢查1次，更換損壞或超過使用期限之器材。

3.3.2　支援單位聯絡清冊

學校建立支援單位聯絡清冊［表3.2］，包含應變中心、教育行政主管機關、縣市主管機關、警政、消防、醫療單位、公共設施負責單位、其他支援單位（如社區具有專長的社區志工名單）等，詳細記載支援單位能提供支援工具或技術，建議可將相關單位納入災害防救規劃並參與平時防災演練，以利災時能尋求支援協助。

3.4 校園災害防救教育訓練

校園災害防救教育訓練（防災教育課程與教學）可加強教職員工生和家長了解各類災害及因應方式，提升防災認知與技能。由防災業務負責人及相關單位/人員規劃辦理防災教育相關研習講座/活動/宣導、防救災相關知能研習、防災議題融入課程與教學研習等，並彙整校園災害防救教育訓練紀錄（如校內公布欄張貼各類災害相關宣傳海報，舉辦防災互動遊戲或防災舞蹈比賽等），上傳至「教育部防災教育資訊網→防災校園專區→校園電子歷程」。

3.5 校園災害防救演練

平時演練檢視緊急應變組織、應變流程、避難疏散路線等規劃可行性，確保災時能順利啟動並運作，並使教職員工生熟悉不同災害情境之應變作為，並提升應變技能。由防災業務負責人及相關單位/人員，每學期至少規劃及辦理2次校園災害防救演練（含預演），並彙整校園災害防救演練紀錄［附表1.7］，上傳至「教育部防災教育資訊網→防災校園專區→校園電子歷程」。

表3.1　災害應變器材檢核表

應變器材		數量	單位	存放地點		負責人員	檢查結果			補強內容
應變器材		數量	單位	存放地點		負責人員	已完備		需補強	補強內容
個人防護具
工作手套			雙
消防衣			套
安全帽			個
防災頭套			個
簡易式口罩			個
安全鞋			雙
雨具			套
哨子（警笛）			個
檢修搶救工具
（移動式）抽水機			組
（移動式）發電機			個
備用接頭、管線等			個
破壞工具組			組
挖掘工具			支
緊急照明燈			組
清洗機			組
推水器			支
沙包			個
擋水板			個
滅火器（ABC）			支
火鉤			個
繩索（30公尺）			條
萬用鑰匙			組
安全管制用工具
夜間警示燈			組
警示指揮棒			組
反光型指揮背心			件
手電筒			個
警戒錐			只
攜帶式揚聲器（手提擴音機）			個
監視器			臺
通訊聯絡工具
無線電對講機			支
手機			支
收音機			臺
緊急救護用品
擔架			組
自動體外心臟電擊去顫器（AED）			組
急救箱			組
氧氣筒/瓶			個
保暖用大毛毯或電熱毯			件
骨折固定板			個
長背板加頭部固定器擔架			個
三角繃帶			個
冷敷袋/熱敷袋			個
額溫槍/耳溫槍			支
醫用口罩			個
酒精			瓶
消毒水			瓶
疏散用品
緊急救護搬運椅			個
備用緊急輪椅			個
逃生救助袋			組
臨時收容用品
備用電池			個
食品			份
帳篷			組
睡袋			個
其他
建築物、設備圖書			套
蠟燭			個
防火毯			件
打火機			個
檢核日期	年　　月　　日				檢核人簽章			校長簽章

註：得視需求自行增減或調整。

表3.2　支援單位聯絡清冊

單位名稱	聯絡電話	聯絡人	支援工具或技術（服務項目及內容）	備註
應變中心
中央災害應變中心	02-89114692
臺北市災害應變中心	02-87863119
內湖區災害應變中心	02-27925828
教育行政主管機關
教育部校安中心	02-33437855
臺北市政府教育局	1999#6444	王皓仲
縣市主管機關
臺北市政府	1999
消防局	02-27297668
社會局	1999#1609
交通局	1999
工務局	1999#6785
衛生局	1999
環保局	1999
警察局	02-23313561
湖興里辦公室	02-27914586
警政、消防、醫療單位
內湖消防分隊	02-27911544			距離 0.5 公里約 1 分鐘可抵達
內湖分局	02-27900505			距離 0.3 公里約 1 分鐘可抵達
三軍總醫院	02-87923311			距離 1 公里約 4 分鐘可抵達
公共設施負責單位
臺北市自來水事業處東區營業分處	02-87703389
電力公司北北區處	02-28881678
欣湖天然氣	02-27913491
其他支援單位
家長會長		徐小娟
○○○家長
○○○公司
社區發展協會
社區守望相助隊
地方民間合作救難單位
地方義勇消防組織

註：得視需求自行增減或調整。

第4篇應變階段

4.1 校園災害應變流程

校園災害應變流程為當學校面臨各種災害時，使用一致性的流程進行應變，得以確實、迅速因應各項災害。事件發生時，依校園災害應變流程［圖4.1］及相關說明和原則［表4.1］進行應變。

圖4.1　校園災害應變流程圖

表4.1　校園災害應變流程說明及原則

應變流程	說明	原則	參考表格
【階段一】災害初期
1. 個人判斷	– 當事件發生時，個人（或災害發現者）判斷先進行自我安全防護。	– 可選擇就地避難（就近尋找相對安全處避難），或立即疏散。
2. 通報校長（或代理人）	– 待確認安全無虞後，通報校長，討論並確認疏散與否，下達疏散指令。
3. 判斷災情（師生不在校）	– 若教職員工生不在學校，校長（或代理人）接到通報後，依事件狀況，判斷學校是否受損。
3. 判斷災情（師生不在校）	– 若無受損情形，維持正常作息，但提高警覺，隨時注意是否有新狀況發生。事件結束後撰寫事件後報告，作為下次事件檢討與參考依據。	– 有新狀況發生時，則回到發生事件開始新流程；無狀況發生，則定時巡視校園，若有安全疑慮之處，則設置警戒標示，並通報相關單位。
4. 判斷疏散（師生在校）	– 若教職員工生均在學校，校長（或代理人）接到通報後，依事件狀況，判斷是否進行全校或局部人員疏散，並決定進行水平疏散或垂直疏散。	– 校長（或代理人）在接受教育行政主管機關命令或自行判斷災情（如狀況有擴大之虞或對人員可能造成生命威脅時），決定發布疏散命令時機，主要以人員疏散為主。 – 因應教職員工生需求，規劃發布疏散命令方式，如聽覺障礙得以視覺型警報裝置、閃光燈、擊鼓等方式，確保能確實接收到訊息。 – 確認避難路線之安全與暢通（搶救組人員清除障礙物）。 – 若有附設幼兒園或特殊教育班級，避難引導人員優先協助低年級（含附設幼兒園）、行動不便或有特殊情況之教職員工生，需視情況增派人力協助避難疏散。 – 學校除依據校園防災地圖進行疏散之外，亦應透過環境特性、歷史災害經驗等資料，以最嚴重情境想定評估面臨風險，適時調整疏散方式、集結點及因應措施。 – 學校應指定專人於平時定期更新緊急聯絡人清冊（含過敏/用藥/特殊情形等資訊），並於避難疏散時攜帶至集合地點。 – 回報疏散狀況至相關單位。
4. 判斷疏散（師生在校）	– 若維持正常作息不疏散，應提高警覺，隨時注意是否有新狀況發生。事件結束後撰寫事件後報告，作為事件檢討與參考依據。	– 新狀況發生時應回到發生事件開始新流程；無狀況發生則定時巡檢校園，若有安全疑慮，則設置警戒標示，並通報相關單位。
【階段二】應變階段
5. 啟動緊急應變小組	– 啟動緊急應變小組，由校長擔任指揮官，校長不在校內，由代理人擔負其職。 – 指揮官視事件情況啟動緊急應變小組，若有需要，適時請求外部單位支援。	– 啟動時機包含：Œ地方政府成立應變中心時；上級指示成立；Ž學校位於災區且有災損；校長視災情程度啟動；交通部中央氣象局發布颱風警報或豪大雨特報；‘感受地震可能導致後續災情。 – 如教職員工生不在學校時欲啟動緊急應變小組，指揮官應指派通報組召集人員，於適當時間至學校執行任務。	支援單位聯絡清冊［表3.2］
6. 指派緊急應變小組任務	– 疏散至集結點後，開設指揮中心，指揮官分派緊急應變小組各分組之任務。或得於平時規劃啟動緊急應變小組後各組自動各司其職。
	– 教職員工生狀態確認（清點人數及安撫）。	– 疏散到達集合地點後，應確實清點所有人員並確認安全狀況，包含教職員工生、教師助理員、臨時人員、志工、外賓等當日所有在校人員。 – 幼兒園、低年級及特教班等學生心智發育較未成熟，可能會因害怕而哭鬧，班導師1人恐難以安撫和處理，避難引導組成員應主動進行協助。 – 若教職員工生不在學校，指揮官應指派各分組人員第一時間確認教職員工生狀態。	避難疏散情形調查表［附表1.8］班級人員清點紅綠表［附表1.9］
	– 搜尋與搶救。	– 避難疏散過程若遇教職員工生發生意外，救護人員應迅速執行救護行動。 – 搶救組前往避難地點確認失蹤人數，基本上以3人為一團隊，指揮官視失蹤人數決定派遣團隊攜帶擔架及急救箱前往。 – 緊急救援通報依「求援」、「待援」、「救援」程序逐級回報，優先通報119及地方災害應變中心，爭取救災資源協助應變處置。 – 若教職員工生不在學校，應先確認當日是否有值班人員及當下狀況，並視情形執行搜尋與搶救工作。
	– 傷患檢傷與救護。	– 由緊急救護人員進行檢傷並包紮、固定、止血，若可移動再將傷患送往急救站。 – 若傷勢嚴重，即通報119，或聯絡附近醫院（診所），進行後送相關事宜。 – 若消防救護車因交通受阻無法抵達，考量自行送醫，並以電話通報教育部校安中心，俾利掌握災情並請求相關單位支援協助。	教職員工生送醫名單［附表1.10］
	– 校園安全巡查（建築物評估）。	– 判定建築物及設施損毀狀況及危險程度，將劃定危險區域設立警戒線（警告標示）。 – 若校舍受損，在安全前提下搶救器材、設備，清查受損情形，照相存證並通報教育部校安中心及教育行政主管機關。	建築物及設施危險判定表［附表1.11］
	– 警戒標示與監控。	– 派員定時巡視警戒區域（原則上2人一組），並警告全體教職員工生不可靠近。
	– 狀況回報與統計，視需要請求外部單位支援。	– 由指揮官協請家長會長集結社區志工、家長會成員或校友會，協調災時所能提供的搶救災資源及人力部署支援。	支援單位聯絡清冊［表3.2］
7. 判斷復課	– 指揮官依事件發展及狀況，判斷學校是否繼續上課。依學校損壞程度，決定原地復課或異地復課。	– 若校園受災，立即進行搶救與安置教職員工生，並儘速統整災情通報上級。 – 召開應變階段會議，決定停（復）課及復原事宜。	校園災後緊急判斷與建議採取行動［附表1.12］
	– 若決定停課，確認周邊道路狀況安全，再通知家長領回。	– 決定停課時，應由適當管道公告、通知家長，並派員管制交通動線。 – 平時應和家長約定透過1991作為緊急溝通訊息提供管道；若有必要，得由導師聯繫個別家長安排學生返家事宜，由家長接回並填寫自行接送同意書。 – 若教職員工生不在學校時決定停課，應於公告後逕行通報相關單位。	自行接送同意書［附表1.13］
	– 針對無法立即接回之學生，學校辦理臨時收容相關事宜。	– 安排合適之臨時收容空間，安置不克返家教職員工生，同時報備相關單位。 – 若校外聯絡道路中斷，將災情通報119、地方災害應變中心及教育部校安中心。 – 若學校受地方政府指定為收容場所，依地方政府及公所規定辦理相關整備、應變工作。
8. 解除緊急應變小組任務	– 通報相關單位處理狀況與進度。
8. 解除緊急應變小組任務	– 指揮官得視情況縮編或解除緊急應變小組的任務。	– 校舍檢查安全無虞、發布回教室繼續上課後，連帶解除緊急應變小組任務。 – 若遇巨災或特殊狀況，家長需逐步接回學生，得視情況縮編緊急應變小組分組及人員。 – 人員安置事物都處理完畢，得解除緊急應變小組任務。
【階段三】復原
事件結束後	– 回復校園災害防救組織平時工作分配。	– 各負責單位持續處理相關事宜，如心靈輔導、環境清理等。
事件結束後	– 事件結束後撰寫事件後報告，作為下次事件檢討與參考依據。	– 召開檢討會議，強化防災事宜。

4.2 災害通報

藉由24小時值勤機制，有效傳達災害情報，進行快速搶救作業。依《校園安全及災害事件通報作業要點》規定，進行災害通報流程［圖4.2］與記錄災害通報重點［表4.2］。

	教育部校安中心
	02-33437855
	臺北市政府教育局
	1999
	臺北市災害應變中心
	02-87863119
	內湖區災害應變中心
	02-27925828
	警察局內湖分局
	02-27900505
	派出所

	消防局內湖分隊
	02-27911511
	三軍總醫院
	02-87923311

圖4.2　災害通報流程圖

表4.2　災害通報重點紀錄

序號	通報時間	通報人	通報單位	接洽人	通報重點（人、事、時、地、物）
1	年　月　日　時　分
2	年　月　日　時　分
3	年　月　日　時　分
4	年　月　日　時　分
5	年　月　日　時　分

註：得視需求自行增減表格使用。

第5篇復原重建階段

5.1 受災師生心靈輔導

一、學校參考教育部出版《災難（或創傷）後學校諮商與輔導工作參考手冊》規劃災難（或創傷）之介入與合作原則，調查學校鄰近並可以使用或合作的心靈輔導資源［表5.1］。

二、心靈輔導基本原則

（一）先由一般的級任或專科教師（第一線的心輔教師）進行初步心理諮商，由輔導業務承辦單位，如輔導室（處）、學務處，指導各班導師適當引領學生抒發對各類災害的觀感，再進一步輔導特殊個案。

（二）藉由集體創作或活動，設計相關活動，讓學生們在活動中宣洩情緒，且經由同儕發現大家的共通性及獲得支持。

（三）運用媒介物幫助溝通。有時口語的表達是有限的，可準備工具協助學生從其他途徑表達災後的感受。

（四）協助學生做有助益的工作。設計各類災害演習協助學生獲得控制的力量；參加社區重建活動，使學生有機會重新建立自己的學校或家園；做一些快樂的活動，嘗試為生命帶來正向的力量。

（五）運用相關宣導海報、手冊、網站及專書進行輔導。

（六）動員學校所有教師及鄰近相關人力，進行學生心靈輔導。

（七）請求民間團體的適時支援協助。

表5.1　心靈輔導資源表

範圍	單位	電話或網站
縣市資源	臺北市學生輔導諮商中心	02-25632156
縣市資源	臺北市政府衛生局社區心理衛生中心	02-33937885
地區資源
地區資源
其他資源
其他資源

註：得視需求自行增減或調整。

5.2 學校環境衛生及設施設備維護與修繕

一、災後環境衛生之清掃與維護，加強整理淹水或是土石砸落區域，亦可設置臨時廁所，並就排泄物及垃圾之處理等採取必要措施，以保持校園衛生整潔。

二、災後學校視情況進行設施設備維護與修繕。

三、加強防疫與食品衛生管理等相關計畫。

四、立即建立廢棄物、垃圾、瓦礫等處理方法，設置臨時放置場，循序進行蒐集、分類、搬運及處置等程序，以迅速整潔校園，並避免製造環境汙染。

五、採取消毒等措施，以維護教職員工生之健康。

六、由相關單位/人員利用全校平面圖，選擇不受災威脅及廢棄物清運進出方便之空地。

七、建立廢棄物清運及處理方法，此部份可由相關單位/人員評估，若情況許可採行外包，若不可行可請求相關單位支援。

八、定期採取消毒措施維護教職員工生健康，由相關單位/人員評估，分別採3天、1星期及1個月消毒1次，可視情況自行縮短時程。

九、由相關單位/人員調配人手定期維持校園整潔。

5.3 學生復課計畫、補課計畫

一、視校園安全與否進行復課、補課計畫。

二、欲原校地復課者，應商請教育部或縣（市）教育局處協助簡易教室之興建。

三、原校地安全堪虞時，應由縣（市）教育局處協助安排學生至鄰近學校或適當地點上課。

四、補課計畫以教育部所定之課程標準進行，但可因地區特性，做適切之調整，使學生能持續學習。

五、教職員應掌握學生動向及具體受災情形（教科書、就學用品、制服、學費之減免、獎學金之發給、對災害造成家庭生活困難之學生給予就學補助），確認該次災害對學生心理層面之影響，同時建立與家長間的聯絡管道。

六、輻射與海嘯災害之復原依政府相關規定與程序辦理。

5.4 供水與供電等緊急處理

一、對於災害造成設施、設備與維生管線等損壞之相關事宜，優先處理校內飲用水系統。

二、搶救組派員初勘檢查水利設施或各管線災後受損情形。

三、供水供電前檢查牆壁中水電管線是否已經損毀。

四、檢查水池、水塔、飲水機等相關用水設備是否受損，改善學校飲用水設施。飲用水均能達到法定標準為當務之急。

五、若校園需分區輪流供水，或請求運水車調度支援，應於各區分別設置3到5個供水站。

六、先行搶修損壞之水、電管線，減少漏水及漏電危害，再逐步全面供水供電。

七、立即通知相關業者（如自來水公司及電力公司等），派遣專業技術人員緊急檢查所管設施、設備，掌握其受損情形，並對設施、設備與維生管線進行緊急修復及供應之措施，以防止二次災害，確保教職員工生之正常生活。

八、調查災情，提報搶修預算，追蹤執行進度。

2020年10月20日 星期二

修正本校校園災害防救計畫

2.6 校園災害防救組織

3.1 編列校園災害防救經費

3.2.1 校園環境安全自主調查、鑑定與改善

3.2.3 1991報平安留言平臺

3.3.1 災害應變器材整備

3.3.2 支援單位聯絡清冊

第5篇 復原重建階段

一、學校參考教育部出版《災難（或創傷）後學校諮商與輔導工作參考手冊》規劃災難（或創傷）之介入與合作原則，調查學校鄰近並可以使用或合作的心靈輔導資源［表5.1］。

二、心靈輔導基本原則

5.2 學校環境衛生及設施設備維護與修繕

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2020年10月20日星期二

3.2.1　校園環境安全自主調查、鑑定與改善

3.2.3　1991報平安留言平臺

3.3.1　災害應變器材整備

3.3.2　支援單位聯絡清冊

第5篇復原重建階段