本校109學年度第1學期校園防災演練矩陣式腳本

 

臺北市立三民國民中學防災演練矩陣式腳本			更新日期：109.08.12
腳本設定思維事項	發生時段	■上課期間   □下課  □午休  □社團  □綜合（或集會）課程  □選修（跑班）課程     □上學或放學時段
	地震程度	震度： 5弱 （設定震度4至7之間）。 ※震度等級設定與情境設想，請參照附件「地震震度分級（4至7級）與防災演練腳本情境設想參考表」。
	震度影響	■電力有   □無（震度若達5弱含以上，影響建物及設備，有可能電力中斷） ■通訊有   □無（震度若達5弱含以上，手機基地台、網路訊號有可能中斷）
	應變啟動	■有電則採用全校廣播，或另有特殊機制                 。 □電力中斷採替代方式：哨音、手鐘或其它               。
	複合災害	□建物結構受損（位置、嚴重程度）： ■人員受傷（地點、人數、受傷情形）：民權樓1樓、1人、手部外傷 ■火災（地點、火勢大小）：體育組、小火 □實驗室毒化災（位置、嚴重程度、有無人員受傷）： □坡地災害、土石流（方位、嚴重程度）： □其它：                 。 ※災害設定得視行政（緊急應變編組）、老師、學生需模擬學習或須加強部分，採階段式訓練逐慚精熟，以增進應變能力。
	外部支援	■消防   □警政  ■衛生（醫院、診所）  □社政（含鄰里、區公所）         □大眾運輸                    □電力公司         □無
	雨天備案	■維持全規模演練（著雨衣、攜雨具） □變更疏散集合地點進行全程模擬（改至能避雨之集合位置） □行政採部分動員（緊急應變編組改至能避雨之集合位置） □學生採部分動員（學生僅動員學生幹部至能避雨之集合位置，或所有學生僅做趴下、掩護、穩住，不實施疏散） □老師採部分動員（指定之專科老師或導師進行演練） □其它：                 。
想定	109 年 9 月 21 日 9 時 21 分（                  ）時段，臺北市發生震度（ 5 ）地震，地震持續 30 秒（造成：□電力□及通訊中斷，■產生 人員及火災 複合性災害），震動停止後，學校進行避難疏散。

 

 

 

演練進程

時間

情境設想 (狀況設定)

指揮官／副指揮官

通報組

避難引導組

搶救組

安全防護組

緊急救護組

老師

學生

組長： 代理： 組員   人

組長： 代理： 組員  人

組長： 代理： 組員   人

組長： 代理： 組員  人

組長： 代理： 組員   人

包含導師及 任課老師

以班為主體

(一)災害發生與察覺

0921

地震速報系統發出警報，地震來臨。

採取「趴下、掩護、穩住」動作，就地掩避保護頭、頸部

採取「趴下、掩護、穩住」動作，就地掩避保護頭、頸部

採取「趴下、掩護、穩住」動作，就地掩避保護頭、頸部

採取「趴下、掩護、穩住」動作，就地掩避保護頭、頸部

採取「趴下、掩護、穩住」動作，就地掩避保護頭、頸部

採取「趴下、掩護、穩住」動作，就地掩避保護頭、頸部

採取「趴下、掩護、穩住」動作，就地掩避保護頭、頸部

採取「趴下、掩護、穩住」動作，就地掩避保護頭、頸部

判斷原則：選擇能保護頭頸之桌下或堅固掩體躲避為佳，避開恐衍生物品墜落、傾倒或玻璃飛濺之位置。

(二)避難疏散及應變啟動

0922

地震停止。

1.指揮官（或決策小組）評估地震強度與建物耐受情形，決定進行全校疏散。 2.穿戴防災頭盔、背心或臂章，前往應變指揮中心集合。

1.穿戴防災頭盔、背心或臂章，攜行防災裝備前往應變指揮中心集合。 2.攜帶校安暨外部支援單位聯絡電話。 3.持續掌握、評估及回報災害資訊。

1.穿戴防災頭盔、背心或臂章，攜行防災裝備，就分配之避難引導位置與動線，引導師生疏散 2.配合人員疏散逐步轉進指揮中心並清查人數。

1.穿戴防災頭盔、背心或臂章，攜行防災及搶救裝備前往應變指揮中心集合。 2.疏散過程適時留意校園危害情形，掌握搜救資訊。

1.穿戴防災頭盔、背心或臂章，攜行防災裝備，前往開設應變指揮中心 2.初步瞭解電力或重要機電設備狀況，有無停、跳電，採簡要避險措施

1.穿戴防災頭盔、背心或臂章，攜行緊急救護器材，前往疏散集合位置設置緊急救護站。 2.需攜帶特殊病例個案清冊、緊急連絡人清冊。

1.穿戴防災頭盔、背心或臂章。 2.攜帶班級防災避難包。 3.注意學生驚慌及有無受傷情形，將學生帶往避難疏散集合位置點名。

1.取書包、課本保護頭部。 2.配合老師及幹部指引前往避難疏散位置集合。 3.若有同學受傷、受困需告知老師。視能力所及採取互助作為。

由副指揮官或指定之專責處、室，對全校實施廣播（通常以建置全校廣播系統之處、室為主，並律定代理人熟悉系統操作）：現在地震暫歇，請大家不要慌張，拿書包或書本保護頭部，安靜的向操場集合點名，全程遵守「不推、不跑、不語」。離開班級請攜帶班級防災包，保管好個人手機及貴重物品，若有人員受傷或受困，請向應變編組人員報告。

0930

成立緊急應變小組

指（副）揮官：災害應變指揮中心成立，請各應變編組清查人數及回報，同時測試無線電。

組長：通報組到齊。

組長：避難引導組到齊。

組長：搶救組到齊。

組長：安全防護組到齊。

組長：緊急救護組到齊。

1.任課老師將班級帶至集合位置，安撫及要求清查人數，盡速向應變指揮中心回報 2.導師前往責任班級接手點名及掌握學生安全。 3.專任及其他在校老師前往應變中心指定位置集合䵞名，確認人員安全。

1.到達班級集合位置盡速清查人數。 2.從班級避難包取出點名回報單，填妥人員清查情形盡速送交指揮中心。 3.學生若有較重傷勢、不良於行或受困仍在建物待援，即向老師及指揮中心報告。

(三)災情掌握與清查回報(1)

0932

人員安全清查

指（副）揮官：盡速完成全校人員清查，並掌握有無受傷、受困或失蹤等情事。

持續掌握蒐整安全狀況並提供指揮官參考。

避難引導組指示各班級盡速向指揮中心實施人員清查及安全回報。 組長：人員清查回報，全校師生應到408人，實到407人，未到1人，分別為7年1班張○○在民權樓班級教室遭圖書掉落傷手臂，原地待援，1員避難引導組人員陪同。

組長：搶救組即循疏散動線回溯尋找及搜救（班級回報事故區域或教室位置）。依事故原因如受傷、受困情形，攜帶相關搜救器材，或偕同緊急救護組提供長背板、單架或輪椅。

組長：安全防護組已編成4小隊待命 至各責任區進行校舍安全巡檢。

組長：緊急救護組綿密掌握所聽取傷患資訊，盡速進行傷檢、包紥及後送評估。

1.導師對學生進行安撫，並掌握相關傷勢或安全情形。 2.視手機基地台及網路通訊情形，適時透過相關社群或公開平台，促家長知悉學生在校平安，減少家長憂慮恐慌。 3.若有較重傷勢、後送或受困待援等情形，適時主動聯繫家長，告悉學校應處作為。 4.另避免學生傳遞不實或訛傳資訊，引發不必要恐慌困擾。

1.初期先避免大規模使用手機聯繫家人，以防通訊癱瘓，影響急切救援聯絡所需。 2.若仍有同學失蹤（聯）情形，得以手機持續聯繫。

組長：將全校人員清點結果向校安中心進行初報。

(三)災情掌握與清查回報 (2-1)

0935

校舍安全巡查

指（副）揮官：安全防護組優先從校舍外觀及安全薄弱處進行巡檢，評估校舍結構後才可入內檢視，全程注意自身安全。

持續協助指揮官掌握人員安全及災損狀況，並適時向校安中心回報。

避難引導組視災情狀況及應變編組人力需求支援，組員均原地待命。

搶救組同步掌握災損資訊以為搶救行動參考。

組長：安全防護組已編組巡查，並以人員受傷、受困位置為優先巡查重點，其他建物或硬體毀損、傾倒、懸垂等，可能影響人身安全狀況，逐項統計及紀錄，並視情況在最短時間適宜復原或圍上黃色禁止進入PE警示帶。校舍巡查完畢後，全面管控妥處，完畢。

組長： 1.緊急救護組持續進行傷檢及護理，並完成後送人員編組。 2.輕傷學生經簡易護理得返回班級。 3.經傷檢護理而需觀察之師生，列入紀錄備查。

(三)災情掌握與清查回報 (2-2)

0940

校舍安全巡檢回報及災損評估

指（副）揮官：安全防護組巡查校園災損狀況如何？

持續協助指揮官掌握人員安全及災損狀況，並適時向校安中心回報。

組長：安全防護組巡視校園發現： ■震度5弱 民權棟樓梯牆壁產生1公尺長裂痕。

指（副）揮官：請針對危險場域拉上黃色禁止進入PE警示帶，或設置明顯圍阻及告示，避免人員進入。所有損害逐項紀錄以利管制續處。

組長：依指示派遣管制人員於危險場域外側，管制出入。

組長：遵命，邊巡查邊紀錄，並進行封鎖圍籬。

(四)緊急搜救與傷患救助

0932

■師生受傷

■5弱以上學生於民權樓1樓706教室內，因教室內燈具掉落造成手部外傷。

指(副)揮官：回報學生救援及傷勢狀況。

受傷狀況列入紀錄及校安回報。

組長：1名組員在學生受傷處陪同及引導搶救組前往。

組長：已將原地待援學生利用長背板移至建物外安全位置，交緊急救護組。

組長：初步檢查右踝扭傷，右趾骨疑有骨折情形，建議就近後送三金總醫院急診。

0940

■後送傷患醫療後送處理

指（副）揮 官：考量學 生傷勢較重 ，即依緊急 救護組建議 啟動後送機 制，並將處 置過程向導 師與家長充 分說明。

組長：已撥 119請救護車 由○○路側 門進入操 場，學生受 傷及送醫訊 息，已同步 告悉導師。 刻對校安中 心回報。

組長：避難 引導組已派1 名至側門， 引導救護車 開至緊急救 護位置。

組長：緊急 救護組將派 遣○○○護 理師隨同救 護車前往○ ○醫院。

掌握同學救 護情形，以 及陪同後送 的師長（護 理師）、醫 院等聯絡方 式，告悉家 長。

0945

組長：救護 車已進校並 引導至緊急 救護位置。

組長：護理 師已抄錄導 師及家長手 機隨車離校。

(五) 複合 災害 處置 回報

0940

火災

火災警報 器作動。

指（副）揮 官：安全防 護組即刻查 明警報器所 顯示火災位 置，確認火 勢及評估能 否進行撲滅。

準備消防隊 電話待指令 求援。

組長： 警報器顯示 為機電庫房 已對機電庫 房進行斷電 煙霧伴隨火 光，已利用 現地乾粉滅 火器滅火。

組長：已預 備3名人力待 命投入。

組長：已派3 名攜乾粉滅 火器前往。

0943

不需通 報消防隊

指（副）揮官：回報火勢控制情形，若不能自力撲滅，馬上通報消防隊，切勿耽擱。

組長：火勢 已撲滅，刻 正清散煙霧 及檢查餘燼。

組長：監控 確認安全無 虞後，再進 行災損檢查。

後續檢查救 火人員是否 有濃煙吸嗆 等傷勢。

需通報消防隊

組長：現場 火勢及濃煙 過大，請即 通報消防隊。

組長：就近 取用消防栓 水源並利於 消防隊接手 ；現場滅火 人員注意安 全勿深涉火 場。

火災地點設定說明： 通常設定用火場域或瓦斯 、燃料、化學藥劑存置處所，如烹飪教室、廚房、實驗室等，依地震狀況而起火。 另臺灣發生電器火災比例較高，通常發生於老舊建物配電或不良的用電習慣 ，故場域的選擇性更廣，電箱、機電設施、教室、辦公室、耗電之電氣用品 均有可能。

0945

組長：已通 報消防隊循 ○○路由大 門進校，就 近滅火。

組長：已派1 員至大門指 引消防隊接 進動線。

組長：火場 交由消防員 接手，組員 協助疏清現 場及移離易 燃物品。

0948

指（副）揮 官：協助消 防隊完成滅 火後回報。

向校安中心 回報失火及 災損情形。

組長：火勢 已完全撲滅 ，著即清理 現場。

組長：刻正 檢查機電受 損狀況及評 估影響程度。

後續檢查救 火人員是否 有濃煙吸嗆 等傷勢。

) 學生 安置 與 災後 通報

0950

返教室上課

指（副）揮官：請安全防護組最終 確認校舍安 全情形，以 判斷能否重 返教室上課。

請學生利用1991報平安留言平台、個人社群APP向家人報平安。 導師利用家長聯絡群組等管道說明學校狀況。 學校校網及臉書粉絲團等公告學校狀況，以利家長查詢。 家長會利用班代系統傳 達訊息。

組長：綜整 檢查機電庫 房火災已撲滅，電氣損 壞部分不影 響正常上 課，磁磚剝 落處及相關 危安顧慮區 域均已設置 圍阻禁止進 入，無其它 安全狀況， 建物結構正 常。

(1)

指（副）揮官：宣佈所 有人解散，安靜重返教 室上課；請 各班導師引 領學生返回 班級，餘震 仍需留意。

組長：向校 安中心實施 完整回報。

組長：隨學 生隊伍引導 返回教室， 並督請輪值 巡堂人員進 行巡視。

組長：進行 災損復原， 並至校安網 「天然災害災損及停課通報系統」 填報災損。

導師偕學生 返回教室並 適宜安撫； 另透過社群 及各管道促 家長瞭解狀 況及放心。

協助對班級課桌椅及周邊設施歸位 、復原。

各應變小組返回辦公室進行防災裝備檢整、歸位，並進行器具修繕及耗品補充、申購事宜。

學生 安置 與 災後 通報 (2)

0950

宣佈停課

分工事項概要

停課判斷與啟動： 市長宣佈停班停課。 指揮官（校長）判斷標準：校舍嚴重毀損、校舍部分倒塌、學校基礎水電設施受損無法供應正常上課、校外環境災害嚴重。 校長依前項條件下達停課指示後，仍須向教育局報告，以完備程序。

將學校停課狀況回報校安中心。 公告停課訊息：校網、社群(Line、臉書粉專、IG)及1991報平安留言平台等。 協請家長會班代群、教師會、導師群等多管道 周知停課。

對現場安置學生進行秩序管理。 協助安全防護組進行安置物品準備與分配。

指導導師對家長接回學生進行責任交接。 現場衛生與清潔管制。

規劃安置暨整備民生需用品。 通報區公所學校因災害狀況進行留置收容。

1.持續提供醫 療協助。 2.提供輔導與 社福資源。

導師通知家 長學校停課 事宜，並瞭 解能否接回 或暫予安置 ，以利安全 防護組掌握 數量需求， 充實規劃。

檢討 會

演練後應召開檢討會，以廣蒐各組意見與交流討論，增進投入及參與規劃。

本表調製完成後，可將多餘文字、狀況與處置內容刪除後另存，再發各應變小組人員據以操作，以求腳本資料簡潔、清晰。

 

製表單位：臺北市立育成高級中學

賴招雄主任教官編製

少數傢俱移動或翻倒少數門窗變形 部分牆壁產生裂痕

傢俱移動或翻倒部分門窗變形 部分牆壁產生裂痕

大量傢俱大幅移動或翻倒門窗扭曲變形

大量傢俱大幅移動或翻倒門窗扭曲變形

耐震較差房屋損壞或倒塌

極少數耐震較差房屋可能損壞或崩塌

耐震較強房屋亦可能受損

情境設想

少數地區電力、自來水、瓦 斯或通訊可能中斷

附件

地震震度分級（4至7級）與防災演練腳本情境設想參考表 資料時間：109年8月12日
震度	人的感受		屋內情形（摘要）		屋外情形（摘要）	安全影響	腳本 （以下情節得依震度累加）		狀況設定（例） （依學校實際演練所需設定）
4 級	有恐懼感尋求躲避		少數未固定物品傾倒掉落		電線明顯搖晃 少數建築物牆磚剝落	1.  人開始會恐慌、躁動 2.  有墜落及傾倒物危害			o師生被剝落磁磚砸傷。
							設施	：設施（包含未固定
							之物品、設備）有傾倒、 墜落、損壞情形
							人員	：被墜落或傾倒物砸
							傷、絆倒
5 弱	難以走動				部分建築物牆磚剝落部分山區可能發生落石	1.  部分建物產生裂痕 2.  電力、通訊可能中斷	設施	：電力可能中斷導致	o停電（廣播失效） o牆壁產生裂痕。 o師生絆倒扭傷。
							廣播無法使用，設備傾倒 損壞甚或影響出入
							人員	：師生受傷人數暨受
							傷類型依震度增加
5 強					部分建築物牆磚剝落部分山區發生落石 鬆軟土層出現噴沙噴泥現象部分地區電力、自來水、瓦 斯或通訊中斷	1.  師生驚恐狀態外顯難平 2.  教室內桌椅亂移或傾倒 3.  建物結構恐有安全顧慮 4.  電力、通訊中斷機會大			o火災。 o老舊校舍牆、柱部分損壞或倒塌。
							設施	：建物震動較強恐致
							用火或設備產生間接複合 災害，設備可能傾倒擋住出入口或動線，部分教室 門窗可能變形不能開啟
							人員	：受困、傷可能增加
6 弱	站立困難				部分地面出現裂痕 部分山區可能發生山崩 鬆軟土層出現噴沙噴泥現象 部分地區電力、自來水、瓦 斯或通訊中斷	1. 擔憂餘震不敢再返建物 2. 設施物品因強震而紊亂 3. 建物及地表有明顯變異 4. 通訊網路恐中斷或擁塞	設施	：教室課桌椅散亂，	o地面及建物、走廊 產生裂縫，窗戶碎玻璃處處。 o師生因（教室）鐵門不能開啟而受困 o手機、網路不通，通聯管道失常。 o學校停課。
							建物及地面出現裂痕，須謹慎檢查建物結構安全，學校基於安全考量無法進 行課程，需採停課措施
							人員	：若有傷重者，學校
							恐考慮自主後送
6 強					部分地面出現裂痕山區可能發生山崩 鬆軟土層出現噴沙噴泥現象 大範圍地區電力、自來水、 瓦斯或通訊中斷	校外環境及社區災損嚴重公助資源（如消防、救護車等）恐因社區大規模救援而不及前來，學校需優先自助。	考量校外安全狀況不明，交通紊亂或家長難將學生接返等情，學校需有長時間安置師生之準備。

7 級

無法行動

耐震較強建築物可能損壞或倒塌

山崩地裂，地形地貌亦可能改變 多處鬆軟土層出現噴沙噴泥現象 大範圍地區電力、自來水、 瓦斯或通訊中斷，鐵軌彎曲

臺北市各地災損嚴重，學校除竭力確保師生安全及救護受傷人員外，應配合臺北市政府災害應變中心指示及區公所相關災害應變作為，以利整合運作。